「図書の時間」が休み時間みたい！？モヤモヤ解決、徹底解説！

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「図書の時間」は国語でカウント

　各教科の授業時数は年間で決まっています。

毎週、1時間の「図書の時間」は国語で、調べ学習はその教科でカウントする先生が多いです。

授業には「めあて」があり、子どもの学習の場です。

「図書の時間」が「国語」である限り、「適した読書」をする時間だと考えることができます。

「図書の時間」は学級により違いも

　「学校図書館へ行く」「図書の時間」が日常になっていない学校、学級にとっては、まず「学校図書館、読書は楽しい」ということを体感・体得することを優先することがあります。

例えば、まず慣れる、学校は楽しい、先生は優しい、というところからスタートする小学校1年生。

1年生の子に、入学式の翌日から算数の授業をすることはない、と考えると分かりやすいです。

司書教諭の先生と担任の先生と相談しましょう。

学校図書館へ来ることは「知的行動」

　学校図書館にいる、来ること自体が「知的行動」です。

活字に囲まれ、本のにおい、紙の手触り、ページをめくる音・・・五感が働きます。

「様々な本がある」「世の中には知らないことがある」ということを知ることができます。

子どもは本来、「本が好き」と言われています。

「本が苦手」なのではなく、まだ「あなたに合った本が見つかっていない」だけなのです。

自分に合う本に出会う（あえて「出合う」ではなく、「出会う」）には、多くの本と出会う必要があります。

そのためには「読み聞かせ」とブックトークの「シャワー」が有効です。

スタンダードな「図書の時間」へ移行の仕方

　子どもも「学校図書館には色々な本がある」「分からないことがあったら司書の先生に聞けばよい」ということは、数回で分かります。

　「学校図書館に慣れる」からスタンダードな「図書の時間」へ移行する時には、「学校図書館オリエンテーション」を挟むとよいです。

学校図書館は学習の場であり、自己成長できる場であることが分かり、学校図書館への向き合い方が変わります。

「図書館ガイダンス」の次の時間から、背筋の伸びた「図書の時間」にすると子どもたちも納得し、心地よく切り替えることができるでしょう。

第一、「図書の時間」は国語や、社会科で「調べ学習」をする、など授業にカウントされているのだから、目的をもった時間にすることが求められます。

「図書の時間」は「学校図書館活用年間計画表」を参考に

　学習指導要領に「図書館を計画的に利用し」と書いてあります。

「読書」についても、明確に記されています。

　「学校図書館活用年間計画」は学校により名称が異なることがありますが、横軸に月、縦軸に学年が並び、科目や単元の学校図書館の利用の計画一覧表のことです。

「3年生の1月の国語で「もちもちの木」の単元の時には並行読書をする」や「4年生の9月の社会科の防災の単元で調べ学習をする」など、計画に組み込まれています。

どこのあるか分からない場合は司書教諭の先生にお尋ねしましょう。

少なくとも教科書が変わる度に、再作成されます。

その「年間計画」を基に、「授業支援」と「図書の時間のメニュー」を構築するとよいです。

「図書の時間」を「ご褒美タイム」に設定する先生も

　子どもたちは「読み聞かせ」が大好きです。

それに「読み聞かせ」は「読書」なので、教育的にも◎！

　普段はあまり選ばない本や紙芝居、声を出してゲラゲラ笑える本、読みながらコミュニケーションを取れる本、などを読み聞かせしたり、アニマシオンをしたりするのもおすすめです。

　

いつも「自由時間」にする先生への対処法

　まず、何の授業でカウントしているのかお尋ねしてみましょう。

中には、授業でカウントしていない先生もいらっしゃるかもしれません。

その場合、毎回「ご褒美タイム」なのかもしれません。

しかし、たいてい「国語です」とお返事があると思います。

そして「図書の時間」の重要性や在り方をご存じないのかもしれません。

　

　ベテランの先生に「図書の時間の重要性」を「教える」ことはハードルが高い方もいらっしゃるでしょう。

「ご存じだと思いますが」や「釈迦に説法みたいで」とワンクッションを置いて、「○年〇組の過ごし方で、子どもの読書力があがっています」と、他のクラスのやり方をそっとお伝えするのも有効です。

年度初めに全担任と打ち合わせ

　年度初め（春休み中）に、学年ごとに「年間の授業支援」をお伝えするとよいです。

学校司書、学校図書館の利用のプレゼンを行います。

その時に「図書の時間のメニュー」をお尋ねすると、1年間スムーズに過ごすことができます。

「図書の時間」に特別なメニューを考えていない先生も多く、その場合には学校司書が「質の高い図書の時間」を提案しましょう。

教科書に沿ったブックトークを提案

「私、読み聞かせが好きなので」など、とにかく読み聞かせとブックトークの時間をもらいましょう。

繰り返していくうちに、子どもの変化を目の当たりにして、先生も「読み聞かせ」の力に魅せられる時がきます。

先生方へ図書館オリエンテーション

　年度初めに、先生方への「図書館オリエンテーション」を行う学校があります。

司書教諭の先生や学校司書が、研修の提案をして実現することもあります。

学校図書館と読書の重要性を分かっていただけるチャンスです。

学校司書は「学校図書館法」「学習指導要領」や教科の単元に従って日々活動しています。

学校司書がいる学校図書館は、しっかりと機能していることをアピールできます。

悩んでいる学校司書さんは立派✨

　モヤモヤしている学校司書さんは、子どもたちの未来を信じて、学校司書の仕事をしっかり遂行したい、という気持ちが強く、日々、学びを深め、工夫していらっしゃる立派な学校司書さんだと思います。

　学校図書館、学校司書は「種をまく人」🌱

すぐに効果がみられるわけではないけれど、必ず、子どもたちの心や頭に根付き、芽が出る日がやってくる。

子どもの力を信じて、先生方と共に、学校図書館を作り上げていきましょう。

学校図書館と学校司書さんへ、日々役立つ情報を発信しています。フォローしていただけると嬉しいです😊

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