【家読（うちどく）のすすめ】
学校図書館の読書推進のためにも、学校司書さん、発信しましょう！家読カードDLできます。

教員免許と司書教諭と司書の資格を持つ、現役学校司書です。「学校司書」が認知される前から地道に活動し、ようやく学校のチームの一員に。明日から使える実践やダウンロードできる資料が満載です！

【 家読（うちどく） 】とは【 おうちの人と読書の時間を共有すること 】

うちどくは「親子ふれあい読書」とも言われるように、家族とのコミュニケーションが深くなり、親子の絆が強くなります。

昨今の家族の形を鑑み、またおじいちゃんやおばあちゃんたちとも一緒に「うちどく」ができるよう、「親子」という言葉はあえて外し、「おうちの人」という言い方にしました。

「うちどく」で「読書の習慣」を定着できる

「うちどく」をすることで、すぐに感じられる効果があります。

• おうちの人とゆっくりする時間が取れて、嬉しい
• 「安心できる時間」である
• １人で読むより楽しい
• １人で読むより、頑張れる
• 同じ本を読むことで、気持ちを共有できる
• 会話が増える
• 読書が習慣になる

せめて小学生の間は、親による読み聞かせをした方がよいです。しかし現実は、なかなか時間が取れなかったり、読み聞かせは幼児が対象のものではないか、と思い込んでいたりして、いつのまにかやめてしまう家族が多いのではないでしょうか。

子どもの活字離れや不読率の増加など叫ばれています。

学校での読書への誘いだけでは難しく、家庭の協力が不可欠です。

• おうちの人が読書をする姿を見せる
• 就学前から継続的な、家庭での絵本の読み聞かせ

が大切です。

本は１５分読むと弾みがついて、絵本だったらもう１冊絵本、１５分で終わらない本だったらもっと先まで読みたくなります。

読書は自転車と同じように、最初は「踏ん張り」が必要な場合がありますが、しばらくするとスイスイ進むものです。

学校図書館から「うちどく」推進を発信

皆さんの自治体や公共図書館でも、「うちどく」や「家読み」を推進しているでしょう。

もし、ポスターや分かりやすい説明が発表されていたら、使用しましょう。

例えば東京都の『家族ふれあい読書「家読（うちどく）」運動の効用』を見てみてください。

まず、司書教諭の先生に「うちどく推進計画」を相談し、管理職に持ち掛けます。地域性にもよるので、確認が必要です。

「うちどく」になじみがない先生もいらっしゃると思うので、自治体で出されている資料を活用すると、説得力があります。

了解を得られたら、学校図書館から図書館だよりなどで発信しましょう。

特に、おうちの方にご協力いただくことなので、分かりやすいように、「やってみようかな」と思えるように伝えます。

「うちどくに向く絵本」なども紹介すると、子どもとのコミュニケーションにも役立ちます。　

「うちどくカード」ダウンロードできます

長期休みの前や読書月間などで配布します。

「宿題」にするかどうかは、管理職や担任の先生の意向に沿いますが、とりあえず全員に配布して、「宿題」ではなく「挑戦したい人」「提出したい人」のみ回収でも効果的です。

回収後、子どもに返却する前に、今後の比較調査にも使用できるので、統計を取っておくことをお勧めします。

記入欄は、あまり多いとかえって気が重くなる場合があるので、学校の実態に合わせて調整してください。

言葉ややり方を変えたり、イラストを入れて親しみやすいフォームにすることもお勧めします。